Seminarios REDIPE Competencias pedagógicas, didácticas y evaluativas. OTROS impartidos por expertos en cada tema

Instituciones, Secretarías, Ministerios o Asociaciones de Educación

pueden solicitar estos seminarios REDIPE, impartidos por expertos en cada tema. Se desarrollan en uno o dos días, incluyendo taller y con opción de trabajo dirigido.

Red Iberoamericana de Pedagogía

SEMINARIO

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS,

DIDÁCTICAS Y EVALUATIVAS

Conceptos y Dispositivos contemporáneos

Construcción o fortalecimiento de un programa institucional para el desarrollo de estas competencias

La evaluación es una de las competencias pedagógicas que deben poseer los profesores. Guarda una relación estrecha con la didáctica, la pedagogía y el currículo, hasta el punto en que la efectividad y fines asociados a estos depende de la manera como se asuma aquella. En la mayoría de países latinoamericanos no se ha dado aún el salto cultural de la calificación a la evaluación. Gran parte de los agentes educativos aún califica en lugar de evaluar. Parece bastarles cuantificar las notas que establecen para sus estudiantes, según su propio criterio, percepción, creencias y sentimientos, a partir de pruebas, trabajos y tareas, dependiendo en parte esta asignación de los comportamientos o actitudes que advierten en aquellos. Culturalmente no hay una apropiación clara de los rasgos característicos de la evaluación; la timidez de conocimientos no se acompaña de actitudes en las que la evaluación signifique y se traduzca en oportunidad de mejoramiento. Aún habita la cultura de la evaluación como asignación de notas frente al desempeño de los estudiantes. Algunas razones: prejuicios, desinformación, desconocimiento en torno a los avances de las ciencias de la educación, así como de conceptos y herramientas eficaces y contextualizadas; no se cuenta con un programa estratégico para formar o motivar a profesores, estudiantes, directivos y padres de familia que permita consolidar una cultura de la evaluación en un sentido contemporáneo; falta de monitoreo y control a los procesos de evaluación, carencia o debilidades del Sistema institucional de evaluación, práctica y praxis pedagógica, entre otros.

La evaluación es el proceso en virtud del cual se generan oportunidades y capacidades para examinar, valorar, mejorar y controlar desempeños dados Es, siempre, un proceso o dispositivo edificador. Es una estrategia para el mejoramiento educativo, pedagógico, didáctico, curricular y formativo. La calidad educativa o de vida es directamente proporcional a los potenciales evaluativos. Quien realmente (se) evalúa, crece, está más cerca del alcance de sus propósitos, metas y proyectos de vida. La ausencia de evaluación es un proyecto de deterioro, si se quiere de muerte lenta.

(Arboleda, 2009, 2011, 2012).

Propósitos

Generar oportunidades y capacidades para apropiar y reflexionar sobre las competencias pedagógicas, didácticas y evaluativas mínimas que deben desarrollar profesores e instituciones, en razón de asumir estas como desempeños sustantivos para mejorar en los procesos de apropiación, uso, generación y reflexión de conocimientos y actitudes de cara al desarrollo humano y de la vida.

- Reconocer estrategias y herramientas pedagógicas, didácticas y evaluativas para el fortalecimiento de los aprendizajes, la formación integral, el diseño y desarrollo de procesos curriculares, planes y programas formativos, de acuerdo al sujeto y al contexto.

- Apropiarse afectiva, cognitiva y operativamente de los rasgos característicos que hoy constituyen consenso en el concepto de evaluación, que les permita a los participantes fortalecer su propia praxis pedagógica, desarrollar evaluaciones edificadoras y participar activamente en la construcción de modelos o constructos evaluativos dignificantes.

Temas a desarrollar

1 Nuevos elementos conceptuales de competencias pedagógicas, didácticas y evaluativas ligados al

desarrollo de las ciencias de la educación

Enfoques pedagógicos de evaluación: semántico, por competencias, por comprensiones y proyectos de

vida

2. Dispositivos para la Evaluación

2.1 Cognitivos/ conceptuales

2.2 Afectivos/ edificadores

2.3 Discursivos

2.4 Metacognitivos/ pedagógicos

2.5 Curriculares

3. Formatos y matrices

4. Aplicaciones y proyectos de aula

5. Construcción/ fortalecimiento de un programa institucional para el desarrollo de estas competencias

ACTIVIDAD

(OPCIÓN: 1 Y DOS DÍAS)

7:00 am- 8:30 am: Inscripciones

8:15- 10:15 (Exposición y Taller)

Refrigerio

10:35- 12:35 (Exposición y Taller)

Receso

1:30- 3:30 (Exposición y Taller)

3:30- 4:30 Ceremonia de Exaltación a instituciones, personas y grupos de la localidad por su entrega, logros y méritos. Entrega de Pergaminos y Certificados de participación.

Tarea: Los interesados en enviar por correo electrónico una actividad de aplicación o reflexión, tienen derecho a Certificado de investigación, con posibilidad de publicar el trabajo en la Revista REDIPE y/o en la Colección Iberoamericana de Pedagogía (edición de lujo), si cumple con los requisitos expuestos en el evento.

INVERSIÓN

$120.000 (80 dólares) por persona. Con derecho a materiales: bolso REDIPE, CD ROM, certificado de participación, lapicero REDIPE, libreta REDIPE, así mismo, a publicación y certificado de investigación, si cumple con los requisitos acordados en el evento. Descuento por participación institucional colectiva.

Opcional: Libro en edición de lujo “Competencias pedagógicas (Arboleda, Editorial Redipe” $45.000 (25 dólares)

Pago: en el evento, en la Tienda Virtual REDIPE (con tarjetas) o por consignación en Banco Av Villas Cuenta Corriente No: 177002284 a nombre de Red de Pedagogía S.A.S. En el exterior: Banco Santander.

EXPOSITOR PRINCIPAL (OTROS TALLERISTAS)

Julio César Arboleda

Director Red Iberoamericana de Pedagogía

Autor del libro

“Competencias pedagógicas: Conceptos y estrategias para el fortalecimiento, evaluación y comprensión de la práctica formativa”. Editorial Redipe, 2012 (Edición de lujo, en pasta dura)

ALGUNAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL EXPOSITOR

Arboleda, Julio César (2007): Hacia la construcción de un sistema institucional de evaluación de los estudiantes. Fundación Penser, Cd Rom, Bogotá.

________________ (2011) Comprensiones y competencias pedagógicas, En: Competencias pedagógicas, Editorial, Redipe, Bogotá.

________________(2008): Aprendizaje y evaluación por competencias y comprensiones, Revista Internacional Magisterio, Bogotá.

_________________(2003): Guías formativas: planeación por competencias, comprensiones y proyectos de vida, Fundación Penser, Santiago de Cali.

________________ (2005): Estrategias para la comprensión significativa. Editorial Magisterio, Bogotá.

________________ (2007): Metodología del aprendizaje: por competencias, comprensiones y proyectos de vida. Universidad Autónoma del Cauca, Popayán.

________________ (2007): Pensamiento lateral y aprendizajes, Editorial Magisterio, Bogotá.

________________ (2011): Competencias pedagógicas: conceptos y estrategias, Editorial REDIPE, Cali.

________________(2007): Pensamiento lateral y aprendizajes, Editorial Magisterio.

OTROS TEMAS (VARIOS EXPOSITORES DE REDIPE)

Construcción y fortalecimiento de proyectos lectores, sistemas de evaluación, programas transversales de lectura y escritura, de investigación en el aula, de desarrollo de pensamientos e inteligencias múltiples, de proyectos pedagógicos, de valores, actitudes y disposiciones. Oros temas por solicitud y de acuerdo al contexto e institucionalidad.

INFORMES/ INSCRIPCIONES

Para participar en el seminario o solicitar esta capacitación a nivel institucional o municipal, dirigirse a:

info@rediberoamericanadepedagogia.com

(572)3956868-3117223248- 3177463130

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